О воспитании детей

[Глокая Куздра]

Так и не понял, куда запихнуть, уж больно понравилось

Критикуя ребёнка вы учите его осуждать.
Создавая ребёнку враждебное окружение, вы учите его агрессии.
Ребёнок, живущий в страхе, вырастет робким и тревожным.
Если вы будете высмеивать ребёнка, он вырастет застенчивым.
Если вы будете проявлять чувство ревности при ребёнке, он вырастет завистливым.
Постоянно пристыживая ребёнка, вы разовьёте в нём чувство вины.
Если вы будете спокойным с ребёнком, он вырастет уверенным.
Если вы будете слушать его, он вырастет терпеливым.
Хваля его вы развиваете в нём чувство благодарности.
Поощряя его вы учите его чувству собственного достоинства.
Если вы будете на глазах ребёнка делиться с другими людьми, ребёнок вырастет щедрым.
Ребёнок, живущий с чувством безопасности будет доверять людям.
Если жизнь ребёнка окружена дружбой он будет доволен жизнью.
Если вы живёте в мире, ваш ребёнок будет мирным.


Казалось, это написал умудреный жизнью человек с огромным опытом.
Оказалось, молодая женщина, воспитатель детского сада в Польше.

P.S. Вообще-то это правила известной педагогическо-психологической школы Марии Монтессори.
Она аж в 1870г родилась.

 

[Глокая Куздра]

Россия отказывается от участия в международном тестировании школьников

Причина — стремительно ухудшающаяся динамика показателей

Фото: ИЗВЕСТИЯ/Владимир Суворов
Россия больше не будет участвовать в международной программе мониторинга школьников (PISA): с 2012 года от тестирования принято решение отказаться на федеральном уровне. Об этом «Известиям» рассказала президент Российской ассоциации чтения, под эгидой которой в нашей стране и проходили тестирования, Наталья Сметанникова.
Начиная с 2000 года российские 15-летние школьники проходят каждые три года специальные тестирования в рамках Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA) при Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).
Цель данных исследований — мониторинг «человеческого капитала» страны, являющегося одним из основных показателей экономического развития государства. PISA помогает выяснить уровень качества образования в школах, сравнить изменения, происходящие в системах образования в разных странах.
Тестирование проходит в трех направлениях: грамотность чтения, научная и математическая грамотность.
Сметанникова видит причину отказа от тестов в наглядной негативной динамике результатов тестов российских школьников.
По ее словам, в 2000 году в тестировании, направленном на чтение и понимание текста, приняли участие 32 государства. Тогда Россия заняла 25-е место.
Тремя годами позже наша страна удостоилась уже 32-го места в исследовании, в котором приняли участие 43 страны. А по результатам 2006 года из почти 60 государств Россия вошла в четвертый десяток, показав уровень ниже среднего в навыках чтения и в математике. По результатам тестирования 2009 года отечественные школьники получили 41-е место из 65.
— Изначально Россия не хотела публиковать результаты. Однако мы не позволили их скрыть. Это необходимо для того, чтобы мы научились себя оценивать, а не жить мифами, как это было в СССР, когда никто не мог проверить, действительно ли мы являлись самой читающей страной, — объясняет Сметанникова.
Президент Российской ассоциации чтения пояснила, что тестирования 2000 и 2003 годов в России проводили коммерческие организации, а начиная с 2006 года данную функцию взяло на себя Министерство образования РФ.
— Однако в этом году Россия, ссылаясь якобы на кризис, отказалась от мониторинга, — сообщила она.
Эксперты объясняют, что подобные международные тестирования направлены на изучение экономического состояния государства, на их основе строятся прогнозы, что в будущем ждать от России: инновационного развития экономики или продолжения политики сырьевой державы.
К примеру, доцент кафедры политической теории МГИМО Кирилл Коктыш пояснил «Известиям», что международные тесты направлены на оценку качества человеческого капитала — одного из факторов экономического развития.
Эксперт Центра проблемного анализа Виктор Аверков констатирует негативные тенденции.
— Идет процесс деградации институтов образования и науки. Безусловно, ее темпы развития замедлились, но непонятно, перешла ли эта деградации критическую черту. Пока об этом никто не думает и нет соответствующей стратегии, — полагает он.
Наталья Сметанникова считает, что дальнейшие перспективы России в рейтинге неутешительные.
— Безусловно, судя по тому, что сегодня происходит в образовании, наше будущее — не инновации и даже не закручивание кранов с нефтью и газом. Так как сегодня, к сожалению, даже те специалисты, которые должны этим заниматься, — полуграмотные, — сетует она.
Главная проблема, по словам Сметанниковой, — фрагментарность отечественной школьной программы.
— Отсутствие регулярных занятий литературой и школьного выпускного сочинения лишает современных школьников способности к образованию связей. И логических в том числе. Например, в Гарварде до сих пор все обсуждения, касающиеся даже экономических вопросов, проходят на материале художественной литературы, — приводит она пример.
В пресс-службе Министерства образования не смогли дать комментарий по участию России в мониторинге PISA.

http://izvestia.ru/news/537919#ixzz29kmizk00

 

[Глокая Куздра]

Как то спорили воочию с одной форумчанкой, она доказывала, что русское образование самое наилучшее.

 

[na_ta]

Все - в семье. А мозг переполнить невозможно. Поэтому я за строгую "советскую" школу. Научите ребенка правильно принимать трудности и школа не покажется ему тюрьмой.
"Если вы будете спокойным с ребёнком, он вырастет уверенным."

 

[Глокая Куздра]

Научите ребенка правильно принимать трудности и школа не покажется ему тюрьмой.

Это уже из разряда воспитания, а вот как раз воспитанием советская школа и не занимается.
Главная ее задача воспитать исполнителя, раба, который "правильно принимает трудности".

 

[wind]

Воспитание надобно начинать с родителей. И задачи воспитания и возможности коррекции воспитания зависят от родителей в любой системе и при любых условиях.
Даю линк для родителей, которые неидеальны. Любопытная книжка, может пригодиться

 

[Глокая Куздра]

Цели на предучилищното и училищното образование
Чл. 5. Основните цели на предучилищното и училищното образование са:
1. интелектуално, емоционално, социално, морално и физическо развитие и подкрепа на всяко дете и на всеки ученик в съответствие с възрастта, потребностите, способностите и интересите му;
2. придобиване на компетентности, необходими за успешна личностна и професионална реализация и активен граждански живот в съвременните общности;
3. придобиване на компетентности за прилагане принципите на образованието за устойчиво развитие;
4. ранно откриване и насърчаване развитието и реализацията на силните страни и заложбите на всяко дете и на всеки ученик;
5. формиране на устойчиви нагласи и мотивация за учене през целия живот;
6. придобиване на компетентности за разбиране и прилагане принципите на демокрацията и правовата държава, на човешките права и свободи;
7. формиране на национално и гражданско самосъзнание и на толерантност и уважение към етническата, националната, културната, езиковата и религиозната идентичност на всеки гражданин;
8. познаване на националните, европейските и глобалните културни ценности и традиции;
9. придобиване на компетентности за разбиране и прилагане

Это из проекта закона об образовании в Болгарии.
Не нашел нигде что школьники должны знать бином Ньютона и теорему Остроградского - Гаусса. В основном воспитание и воспитание.
Нам бы такую направленность образования, когда я учился в СССР.

 

[wind]

Может быть поэтому, многие русские ученые оказались невоспитанными и эмигрировали в Израиль, Германию, США, Англию. Видимо, обучение по программе советской средней школы, ВУЗа и др, им не помешало стать учеными и профессионалами в других странах мира. И быть там востребованными). И жить в инородной среде с вложенным родителями и школой менталитетом родины. Умную голову не изменят ни концессии, ни форма государственного образования, ни законы.

 

[Глокая Куздра]

Может быть поэтому, многие русские ученые оказались невоспитанными и эмигрировали в Израиль, Германию, США, Англию. Видимо, обучение по программе советской средней школы, ВУЗа и др, им не помешало стать учеными и профессионалами в других странах мира. И быть там востребованными).

Фактологическая ошибка. "Ученые" сначала эмигрировали и уже там стали учеными и востребованными.

Умную голову не изменят ни концессии, ни форма государственного образования, ни законы.

Да, умного человека советским образованием не испортишь.
Правда в университете лучше учиться за рубежом ИМХО

 

[wind]

Фактологическая ошибка. "Ученые" сначала эмигрировали и уже там стали учеными и востребованными.

Они уехали с "багажом", полученным в СССР. Они получили его в СССР. И воспитывались они и жили в СССР. Кем они стали с полученным багажом знаний, вы уже знаете. Принципиально - где получил, актуально - где стал востребованным. Логическая цепочка. В разрыве нельзя рассматривать. Факты - вещь упрямая.

Да, умного человека советским образованием не испортишь.
Правда в университете лучше учиться за рубежом ИМХО

Сейчас - да. В СССР было структурированное и адекватное обучение, несмотря на перегибы в политизации программы обучения. И результаты говорят сами за себя.

 

[Глокая Куздра]

Они уехали с "багажом", полученным в СССР. Они получили его в СССР. И воспитывались они и жили в СССР. Кем они стали с полученным багажом знаний, вы уже знаете. Принципиально - где получил, актуально - где стал востребованным. Логическая цепочка. В разрыве нельзя рассматривать. Факты - вещь упрямая.

Факты, конечно, вещь упрямая, и смотрим по результатам, именно от образование и сложилось общая отсталость СССР от развитых стран.
И, действительно, согласен с вами, надо бы и родителей образовывать тоже. Это замкнутый круг. Яйцо - курица.

И результаты говорят сами за себя.

Результат известен - СССР развалился.

 

[wind]

Политизация образования и качество образования - разные вещи. Развал СССР - это историческая данность на тот момент, с теми руководителями государства.Ни одно государство не может иметь гарантии, что с ним этого не случится и оно не развалится на части по тем или иным причинам (Чехия, Словакия, Хорватия и Босния и тд). Мы ж говорим об образовании). Проблемы в образовании есть во всех странах. И Болгария не исключение, судя по регулярно мною просматриваемым статьям БНР Но вот факт того, что болгарского языка нет в программе посольской школы в Софии показалось мне абсурдом... Жить в стране и не ввести предмет языка носителей страны... жесть какая-то..

И, действительно, согласен с вами, надо бы и родителей образовывать тоже. Это замкнутый круг. Яйцо - курица.

Согласна на все 100. Родитель решает вопрос будущего ребенка. Надобно с родителей начинать...

 

[fla]

В 1837 году в Париже появился некий Александр Дюма, пьесы которого появлялись и раньше, но лично его никто не видел. Дюма - единственный расовый негр во Французской литературе. Дюма весьма дружил с семьёй Пушкиных и Дантесов. Описания отца Дюма (известные лишь от него самого - документов нет) очень похожи на дядю Пушкина - Василия Львовича (и на него же похож Портос).

вроде как похожи немного?

 

[Oleg 63]

Согласна на все 100. Родитель решает вопрос будущего ребенка. Надобно с родителей начинать...

Ага, еще с бабушек - дедушек начните. Если молодой человек в 18 лет дважды два без калькулятора посчитать не может, путает Данте с Дантесом и не знает, с какой стороны подойти к молотку - как он сможет воспитать и чему обучить своих детей?? Советская система образования давала - хоть и политизованное в гуманитарной части (закон Бойля-Мариотта невозможно было "прогнуть" под решения 25 съезда КПСС) - прочный фундамент. Причем - всем давала одинаково, вне зависимости от статуса и состояния родителей. Что делать дальше с этим фундаментом - построить на нем дворец или свинарник - каждый в дальнейшем решал сам. То, что дают в России сейчас - это не фундамент, это не до конца выкопанный котлован под этот фундамент. Идет планомерное и целенаправленное уничтожение России как интеллектуального "игрока" на мировой сцене.

 

[wind]

путает Данте с Дантесом.

Путает Данте и Дантеса с Дантистом) Так будет правильнее)

Идет планомерное и целенаправленное уничтожение России как интеллектуального "игрока" на мировой сцене.

Да ведь уже и уничтожли, чего уж там...Новое в программе обучения с этого учебного года: объединяют литературу с русским языком....Пропал великий и могучий, накрылась русская классика.. И лит-ру и русский сократили в часах..

Ага, еще с бабушек - дедушек начните.

Сама уже бабушка и училась в советской школе со всеми ритуалами пионерской и комсомольской организаций... На уроках труда - пилили, варили, строгали)
Съездами уже в ВУЗе истязали. По школе как-то щадили... И из всех съездов помню одну фразу "бурные продолжительные апплодисменты" Но вот качественный уровень обучения был очень достойный.
Одноклассники, закончив ВУЗы, в множественном числе, те же бабушки и дедушки сейчас, отбыли за границу с детьми в мутные 90-е...